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语言发育迟缓
言语发育迟缓
 
言语发育迟缓(又叫言语障碍),,是指儿童口头语言的发育明显落后于同龄儿童的正常发育水平,是儿童发育阶段常见病,主要以语言障碍或没有语言的形式表现出来。为一组由生物、心理、社会因素引起的语言发育障碍。言语发育迟缓是语言障碍中最常见的一种形式。
     临床表现除言语落后外,可伴有发音、语言的质与量、以及交流等方面异常,具体情况随不同原因而异。
一.病因
婴幼儿精神发育迟滞或早期听力或视力障碍,家族性发育延迟或缺乏充分的社会情感、母爱等感官刺激或过分溺爱和约束,都能导致小儿无语言要求,影响语言发育。另外,各种疾病使小儿在语言发育期处于被隔离状态,以及多民族家庭或操不同方言的家庭成员对孩子的语言发育也有影响。大脑供血方面的影响最大,可能造成语言的退化或消失。
二.诊断
言语发育迟缓的一般标准:在18个月左右出现落后就应该引起重视,儿童2岁~2岁半的语言发育时期还没有语言应认为语言发育迟缓,3~4岁可完全确认为语言发育迟缓并建议干预治疗。

       经常有老人说:“贵人语迟”还能举出很多例子来证明孩子不讲话没问题。但是现在的幼儿园、学校没有语言是不会收的。尤其是在语言发育阶段,如果孩子没有语言对将来的学习、生活都会造成很多麻烦。这些没有语言的孩子当中,许多孩子失去了宝贵的治疗时机,不但没有成为“贵人”,最后反倒是连正常学校都无法进入,只能去“辅读学校”就读,对家长来说是一个巨大的打击。

学龄前儿童说话—语言问题的危险信号
年龄                            项目
6个月                           对声音或语言无反应或是反应不连贯
9个月                           对名字无反应
12个月                          停止咿呀学语或尚无咿呀学语
15个月                          对“不”“再见”不理解且无反应
18个月                          除“爸爸”“妈妈”外不会其他词语
2岁时                           无两个词的短语
2岁后                           话仍旧难懂或过度的模仿
2岁半                           说的话不能被家庭成员理解
3岁时                           尚无简单的句子
3岁半时                         说的话不能被家庭成员外的人理解
4岁时                           首尾一贯的发音错误
5岁时                           句子结构有毛病
6岁时                           在连贯发音中有不常见的混淆或用词问题
7岁后                           任何说话错误
任何岁数: 发音不合音调或鼻音不正确。
一.治疗与干预
1, 病因治疗
由特殊原因引起,治疗原发病。舌系带过短、唇腭裂需手术治疗。听力障碍要改善听力。脑供血不足,增加脑供血(针灸疗法最佳)。环境因素,改变不良环境,置于良好语言环境中。
2, 语言训练
矫治构音,正确发音,可促进语言表达。如小儿用手势表达,周围人故意表示不懂,促其学习语言。
3, 心理治疗
帮助处理情绪问题,矫正不良行为。

 
造成孩子语言发育迟缓的原因是什么?


 
      语言发育迟缓的成因有两类:一类是器质性障碍,一类是功能性障碍。
一 器质性障碍的原因是多方面的,经过相关仪器检查就可得出原因,他们有神经病变,脑瘫,肌肉发育障碍,中毒,肿瘤,外伤,出生前形成的先天缺陷,血管损伤等。
二 功能性障碍时现今无法用仪器检查出来,现认为是心理和生理原因造成。心因性原因可有环境影响造成,生理性的损害是由于脑供血方面造成的,多是由于先天性发育障碍引起。由于对言语中枢神经的供血减少引起言语中枢功能减弱,有时严重还可能出现语言能力下降,这类孩子是最适合针灸治疗的一类,预后恢复非常好,如在5岁之前治疗,90%以上都可以恢复到接近正常水平,这类孩子大脑中枢没有受到器质性损伤,只是由于大脑供给的能量达不到语言能力,所以出现了语言障碍。
语言障碍所造成那些后果?
 
       首先:记忆能力下降,孩子由于语言沟通能力的不足,无法用语言表达自己的需求,所以在与同龄儿童的交往游戏中一直处于弱势地位,很多时候其他孩子会说:“他不讲话,不带他玩。”这类具有刺激性的语言对孩子的心理造成创伤,容易导致对自己的不满和挫折感,严重者成人后可形成偏激性人格。其次:对智力水平的发育造成直接影响,由于孩子的交流能力直接受到影响(语言中枢和理解中枢同时存在于大脑颞叶)对事物的接触面减少,不能在相应的年龄段学到相应的技能和知识,造成理解能力落后于正常儿童,这种损害在儿童大脑形成的阶段(3-5岁)之前是一种不可逆的损伤,国外相关统计报道在3-5岁儿童没有语言的情况下,智力水平落后率到80%,这一结果是由于语言--交流--理解这一过程直接损伤造成的。
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